אלימות מינית ומגדרית (SGBV) בבתי ספר ברחבי אנגליה היא לא רק סדרה של תקריות בודדות אלא בעיה מערכתית שורשית עמוקה. הבעיה ההולכת וגוברת זו בתוך בית ספר ובסביבות מקוונות דורשת פתרונות מיידיים ומשנים, לפי חוקרים מאוניברסיטת סארי, UCL ובדפורדשייר.
במאמר חדש, חוקרים טוענים לשינוי קיצוני בהתייחסות ל-SGBV באמצעות הרעיון של אזרחות מינית פוסט-דיגיטלית. גישה זו עומדת בניגוד חד לפילוסופיית ה"דחיפה" הקודמת של ממשלת בריטניה, המעודדת בעדינות שינויים בהתנהגות ללא התערבות ישירה.
אזרחות מינית פוסט-דיגיטלית מרחיבה את עקרונות האזרחות המינית לעידן הדיגיטלי. הוא מכיר בהשפעה הנרחבת של מדיה דיגיטלית וסביבות מקוונות על ההתפתחות המינית והזהות של צעירים. מושג זה טוען ל:
- העצמה באמצעות חינוך: לצעירים צריכה להיות גישה לחינוך מיני מקיף, כולל ומדויק, המתייחס הן להקשרים לא מקוונים והן להקשרים מקוונים.
- סוכנות והשתתפות: הכרה בצעירים כמשתתפים פעילים בעיצוב זהותם המינית וחוויותיהם. אזרחות מינית פוסט-דיגיטלית כרוכה בהעצמת בני נוער להשתתף בדיונים, לעשות בחירות מושכלות ולקדם את זכויותיהם במרחב הפיזי והדיגיטלי כאחד.
- ערעור נורמות מזיקות: התייחסות ואתגר למערכות חברתיות-תרבותיות המנציחות התנהגויות ועמדות מיניות מזיקות. זה כולל מאבק בהטרדה מקוונת, ניצול והפצת סטריאוטיפים מזיקים ומידע מוטעה.
- בטיחות והגנה: להבטיח שצעירים מוגנים מפני אלימות מינית וניצול בכל הצורות, כולל מרחבים דיגיטליים.
לאימוץ אזרחות מינית פוסט-דיגיטלית יש השלכות משמעותיות על מדיניות ושיטות חינוך. תכנית לימודים מכילה בבתי ספר חייבת לשקף את מציאות חייהם של צעירים, תוך שילוב אוריינות דיגיטלית עם חינוך מיני.
קובעי מדיניות ומחנכים צריכים גם לערב צעירים בפיתוח והערכה של תוכניות חינוך מיני, ולהבטיח שקולם וחוויותיהם יהיו מרכזיים".
ד"ר אמילי סטי, מחברת ראשית של המאמר ומרצה בכירה לקרימינולוגיה באוניברסיטת סארי
המונח "פוסט-דיגיטלי" מתייחס לשלב בו הטכנולוגיה הדיגיטלית משולבת עמוק בחיי היומיום. זהו מעבר מראיית כלים דיגיטליים כחדשניים או נפרדים מהיבטים אחרים של החיים, להכרה בהם כחלק חיוני מהחברה והתרבות.
אזרחות מינית היא מושג הכולל את הזכויות, החובות וההכרה של יחידים כיצורים מיניים. אזרחות מינית כרוכה בגישה לחינוך מיני מקיף, הגנה מפני אפליה ואלימות ויכולת להשתתף באופן מלא בחיי החברה והתרבות.
צוות המחקר ניתח בקפדנות את המדיניות הלאומית, זיהה את המגבלות של האסטרטגיות הקיימות ואת הצורך בשינוי פרדיגמה. על ידי שילוב קולות של צעירים ושילוב חוויותיהם ותובנותיהם, החוקרים מאמינים שגישתם היא גישה מכילה ויעילה יותר לתכנית הלימודים של יחסים וחינוך מיני (RSE).
ד"ר אמילי סטי המשיכה:
"הראיות לאלימות מינית ומגדרית בבתי ספר מאתגרות את הסטטוס קוו וקוראות לנטוש שיטות מלמעלה למטה שאינן מצליחות לטפל בבעיות הליבה של SGBV. במקום זאת, אנו רוצים תמיכה במדיניות שמכירה בצעירים כפוסט-דיגיטליים. אזרחים מיניים, מצוידים בידע ובסוכנות כדי לנווט בסביבותיהם החברתיות והמקוונות בצורה בטוחה ואחראית.
בעוד שההתמקדות היא באנגליה, ההשלכות של מחקר זה מהדהדות ברחבי העולם. מדינות ברחבי העולם המתמודדות עם SGBV בבתי ספר יכולות להפיק תועלת מאימוץ מסגרת דומה המעניקה עדיפות להשתתפות והעצמה של בני נוער.
