שיפור התוצאות לתלמידים עם מוגבלות בזמן שהם עוברים מבית ספר תיכון לחינוך על-תיכוני ותעסוקה מתחיל בהזדמנויות הכשרה ופיתוח אפקטיביות עבור המחנכים התיכוניים התומכים בהם.
אוניברסיטת פורטלנד סטייט (PSU) קיבלה מענק של 1.9 מיליון דולר לעיצוב מחדש, יישום ובדיקה של מודל פיתוח מקצועי שמטרתו לספק הכשרה חיונית למחנכים תיכוניים. המענק, המוענק על ידי המכון היוקרתי למדעי החינוך של משרד החינוך האמריקאי, יממן פרויקט בן ארבע שנים שכותרתו "Transition Coalition Self-Study Plus (TCSS+): פיתוח מקצועי מבוסס צוות לשיפור התוצאות".
TCSS+ יכשיר צוותים של מחנכים תיכוניים לתמוך ביעילות בתכנון מעבר ולפתח תכניות חינוך אינדיבידואליות (IEP) באיכות גבוהה שמובילות לתוצאות חיוביות עבור התלמידים לאחר התיכון.
המודל המחודש מתבסס על למעלה מעשור של תמיכה בפיתוח מקצועי שניתנה על ידי החוקרת הראשית של המענק, מרי מורנינגסטאר, פרופסור לחינוך מיוחד ב-PSU, וקואליציית המעבר -; ארגון שהיא מנהלת יחד.
בעוד שמודל ה-TCSS הקודם הוכיח את עצמו כמצליח בהגדלת הידע של מחנכים בהערכת מעבר ובפוטנציאל לשיפור תכנון המעבר, מימון חדש זה מאפשר לשפר ולהרחיב את המודל עוד יותר.
מתוך הבנה שסביר יותר שהכשרה מקיפה לאורך תקופה תוביל לשינוי מתמשך בהתנהגות המורים, ההתערבות המחודשת של TCSS+ משתרעת על פני 18 שבועות ונוקטת בגישה היברידית. צוותי לימוד עצמי של מתרגלים נפגשים באופן וירטואלי ובאופן אישי, תוך מינוף מודולי הדרכה מבוססי פעילות ומצגות וידאו.
מסגרת הזמן המורחבת היא מפתח מכיוון שהיא מאפשרת להציג מרכיב אימון חזק יותר. אימון יעזור למורים להגדיר יעדים ולספק משוב חיוני לצוותים כדי שיוכלו לבצע שיפורים המשפרים את התרגול שלהם ומבטיחים יעילות ארוכת טווח.
"הגישה שלנו מבוססת-צוות ומכוונת-פעולה נועדה לעשות הבדל אמיתי, והתוספת של אימון תחזק עוד יותר את ההשפעה של התוכנית שלנו", אמר מורנינגסטאר.
TCSS+ מיושם בבתי ספר תיכוניים ברחבי אורגון, קנזס ווירג'יניה, תוך שיתוף שני מחוזות בתי ספר בכל מדינה. כל צוות מאגד שישה עד שמונה מתרגלים בבית ספר אחד. מחנכים מיוחדים מהווים את הליבה, אך הצוותים כוללים גם יועצים מדריכים, עובדים סוציאליים, עוזרי מנהלים, מורים לחינוך כללי ואנשי מקצוע פרא-מקצועיים שעובדים עם אוכלוסייה מובחנת זו של תלמידים.
מענק זה מספק לנו הזדמנות ייחודית לבחון בקפדנות את ההתערבות שלנו ולאסוף נתונים משמעותיים על תוצאות המורים והתלמידים כאחד."
מרי מורנינגסטאר, פרופסור לחינוך מיוחד ב-PSU
מנתחי מחקר ימדוד את תוצאות המורים באמצעות סולם יעילות שפותח לאחרונה, בעוד שתוצאות התלמידים יוערכו באמצעות שני סקרים מבוססים וניתוח של IEPs. מטרת המחקר היא להבין כיצד התפתחות מקצועית של מורים יכולה להוביל לשיפור מעורבות התלמידים, מיומנות והצלחה ארוכת טווח בחינוך העל-תיכוני ובתעסוקה.
הפרויקט הוא מאמץ בינתחומי המשלב סגל מהמכללה לחינוך של PSU, המכללה לאמנויות ומדעים ליברליים והמכון למחקר אזורי של בית הספר לעבודה סוציאלית, בשיתוף עם מכון החיים באוניברסיטת קנזס (KU). חברי הצוות המרכזיים כוללים את מתיו אוטרצקי, פרופסור חבר ב-PSU, טוד בודנר, פרופסור ויו"ר מחלקה ב-PSU, ודנה לאטין, מנהלת פרויקט מחקר ב-KU ומנהלת שותפה של קואליציית המעבר.
המוטיבציה של מורנינגסטאר לעבודה זו נטועה עמוק בניסיון שלה כמורה בתיכון ובמסירותה לשיפור תוצאות המעבר לתלמידים עם מוגבלויות. היא גם מנהלת שותפה של מרכז הסיוע הטכני הלאומי למעבר: השיתוף, מספקת סיוע טכני ישיר והדרכה לסוכנויות המדינה.
"המטרה הסופית שלנו היא צמיחת תלמידים, שיפור תוצאות התלמידים והכנתם טוב יותר לעתידם", אמרה.
TCSS+ מגשר על פער משמעותי בתחום המעבר על ידי מתן מחקר קפדני על ההשפעה ארוכת הטווח של התערבויות לפיתוח מקצועי.
"השתמשנו במודל האימון הזה במשך שנים רבות ואנשים אוהבים אותו", אמר מורנינגסטאר. "אני בטוח שזה יוביל לשינוי, אבל זה המענק הראשון ברמה הזו כדי לקבוע אם זה יעיל. אז לגלות את זה זה ממש מרגש".
פרויקט TCSS+ החל ב-1 ביולי 2024 ויימשך עד ה-30 ביוני 2028.
