Search
בתי ספר חדשים באנגליה עומדים בפני סכנת זיהום

בתי ספר חדשים באנגליה עומדים בפני סכנת זיהום

במחקר שפורסם לאחרונה ב ארכיון מחלות בילדותחוקרים מודדים את רמות הזיהום סביב בתי ספר חדשים וקובעים את בטיחותם של תלמידים חשופים.

לימוד: חקירת איכות האוויר סביב בתי ספר חדשים באנגליה: מגרשי משחקים ומבני בתי ספר מזוהמים הם מקור לנזק שניתן להימנע ממנו. קרדיט תמונה: khunkornStudio / Shutterstock.com

רקע כללי

אמנת האומות המאוחדות בדבר זכויות הילד מכירה בזכותם של ילדים לאוויר נקי; עם זאת, זיהום אוויר נותר הגורם העיקרי למוות מוקדם ולבעיות בריאות ארוכות טווח. זיהום אוויר משפיע לרעה על בריאות הילדים על ידי הגדלת שיעורי הזיהומים בדרכי הנשימה, החמרות אסטמה, אלרגיות ומחלות ממאירות בילדים. השלכות אחרות כוללות השפעות נוירוקוגניטיביות נמוכות יותר ומחלות רב מערכתיות.

הנחיות ארגון הבריאות העולמי לשנת 2021 (WHO) מספקות יעדים מספריים לחשיפה שנתית לשישה מזהמים, כולל חלקיקים קטנים מ-2.5 מילימטרים (מ"מ) (PM)2.5), אחר הצהריים10דו תחמוצת החנקן (NO2), אוזון (O3), דו תחמוצת הגופרית (SO2), ופחמן חד חמצני (CO). עדויות אחרונות הצביעו על כך שרמות נמוכות יותר של מזהמים אלו עלולות לגרום להשפעות בריאותיות שליליות, מה שהוביל חוקרים לשנות את יעדי זיהום האוויר.

לגבי המחקר

במחקר הנוכחי, החוקרים מנתחים את זיהום האוויר באתרי לימוד חדשים באנגליה ביחס לסטנדרטים של ארגון הבריאות העולמי כדי להודיע ​​על מדיניות בריאות האוכלוסייה ולקדם את המודעות לאיכות האוויר.

סך של 187 בתי ספר חדשים שתוכננו באנגליה זוהו בין השנים 2017 ל-2025, כאשר המיקומים של 79% מבתי הספר הללו זוהו באמצעות אתרי אינטרנט, תוכניות, חומרי ייעוץ, רשויות מקומיות או מדיה רב-אקדמית אמון, ופרסומי אדריכלים/קבלנים. נתוני GPS עבור שבעה מיקומי גרין-field ללא מיקוד שימשו לזיהוי מיקודים למגורים או מסחריים בטווח של 200 מטרים מהמיקומים. יש לציין כי 24 הצעות עם אתרים לא מזוהים לא נכללו, בנוסף ל-16 הצעות אחרות.

מידע על איכות האוויר מהאתר addresspollution.org נאסף עבור שלושה מזהמים מכוילים של המשרד המרכזי לאינטרס ציבורי (COPI): לא2אחר הצהריים2.5וראש הממשלה10. איכות האוויר הושוו לתקני איכות האוויר של WHO ולאחוזון איכות האוויר עבור המיקום עם רמות הזיהום ברחבי בריטניה.

באמצעות כלי תרגום מיקוד, התקבלו קואורדינטות קווי רוחב ואורך עבור כל מיקומי בית הספר, עם סוג ורמות המזהמים של WHO AQG דווחו עבור כל אתר. אחוזונים סטטיסטיים לזיהום אוויר חולקו לחמש קטגוריות והודגמו על ידי דרגת צבע מגוונים בהירים של צהוב, ששיקף הכי פחות מזוהם, לגוונים כהים של אדום, שייצגו את האזורים המזוהמים ביותר.

ממצאי המחקר

בתי הספר המתוכננים נעו בגודלם, עם קיבולת חציונית של 420 תלמידים. מבין בתי הספר, 60 היו בתי ספר יסודיים, 44 היו תיכוניים, 37 היו כל כיתות, ושישה סיפקו חינוך לאנשים בני 16 עד 19.

ראש הממשלה החציוני2.5 הערך במיקומי בית הספר היה 11 מיקרוגרם/מ"ר3גבוה פי שניים מתקן WHO של 5.0 מיקרוגרם/מ"ר3. ראש הממשלה החציוני10 הריכוז היה 17 מיקרוגרם/מ"ר3; עם זאת, הרבעון הסטטיסטי התחתון עלה על סף WHO של 15 מיקרוגרם/מ"ר3.

החציון NO2 הרמה הייתה 18 מיקרוגרם/מ"ר3בעוד שהרבעון התחתון חורג מ-WHO של 10 מיקרוגרם למ"ר3. מבין שלושת האינדיקטורים, לא2 המגוון ביותר בין האתרים.

כ-86% מבתי הספר החדשים עלו על כל שלושת יעדי המזהם של ארגון הבריאות העולמי, כאשר כל מיקום חורג מרמות הבטיחות של מזהם אחד לפחות. רק שישה מקומות הפרו תקן יחיד של WHO, ארבעה מהם מדרום-מערב ואחד מדרום-מזרח וממערב; השאר הפרו לפחות שני ספים.

האחוזון החציוני הלאומי לזיהום אוויר היה 61, עם 76% מבתי הספר מעל האחוזון ה-60 בהשוואה לרמות הזיהום בבריטניה. אחוז הזיהום החציוני במרכז לונדון היה 90, עם שפל של 76 ושיא של 99 לגבי בריטניה. נראה כי אתרי בתי ספר בדרום מזרח לונדון היו בעלי אחוזי זיהום נמוכים יותר; עם זאת, הבדל זה לא היה משמעותי.

בתי ספר עם אחוזי זיהום גבוהים יצרו אשכולות בערים הגדולות, כולל ברמינגהאם, לונדון, מנצ'סטר ולידס. בתי ספר בערים גדולות אחרות באנגלית, כמו בריסטול, ניוקאסל וליברפול, היו פחות מזוהמים. לקורנוול ודבון היו האחוזונים הנמוכים ביותר לזיהום אוויר.

מסקנות

ממצאי המחקר מצביעים על כך שההנחיות לפרויקטים בבתי ספר באנגליה אינם דורשים הערכות איכות אוויר באתרים ייעודיים וכי חוקי הבנייה מעריכים פחות את מזהמי האוויר העיקריים ליד בתי ספר. תצפיות אלו הובילו את החוקרים להציע הערכות איכות האוויר לאורך שלבי התכנון של כל בניין בית ספר חדש ושינוי מיידי של מדיניות וחוקים לאומיים.

יתרה מזאת, תוכניות עתידיות אלו חייבות לספק הוכחות למרחב חיצוני מספיק לחינוך גופני ולהסעה בת קיימא של ילדים. המחברים מציעים לתקן את המלצות משרד החינוך, לשקול מבנים חדשים או קמפוסים ולשנות את דרישות התכנון.

דילוג לתוכן