במאמר שפורסם לאחרונה ב BMC בריאות הציבור, חוקרים פיתחו שאלון Health Messenger כדי למדוד את העדפותיהם של סטודנטים לרפואה בבחירת שליחי בריאות לרכישת מידע הקשור לבריאות.
לימוד: אילו שליחים חינוכיים מעדיפים סטודנטים לרפואה לקבלת מידע בריאותי? פיתוח ופסיכומטרי שימוש בשאלון שליחי בריאות. קרדיט תמונה: yurakrasil/Shutterstock.com
רקע כללי
מכשירים ניידים ומדיה חברתית הגדילו את הגישה למידע בריאותי, אך בחירת המקור לרכישתו משתנה מאדם לאדם.
לאנשים יש העדפות שונות לגבי מקורות מידע הקשורים לבריאות בהתאם לגילם, מגדרם, תנאי החיים וההשכלה שלהם.
לדוגמה, סטודנטים לרפואה רוכשים ידע בריאותי כדי להעביר למטופליהם ולמשפחותיהם ולשפר את בסיס הידע שלהם.
קודם לכן, אנשים האמינו שתלמידים בריאים יחסית בשל גילם (הנוער); עם זאת, מחקרים מראים שהתנהגויות לא היגייניות הפכו נפוצות אפילו בקרב סטודנטים לרפואה. אפילו הם לא ששים לאמץ הרגלי חיים בריאים, כמו פעילות גופנית.
יתרה מכך, הראיות מצביעות על כך שבעיה זו היא כעת בעיה גלובלית משמעותית. מחקר שנערך על סטודנטים באוניברסיטה לרפואה בערב הסעודית דיווח על ציוני אורח חיים לא משביעי רצון של סטודנטים.
כמו כן, מחקרים שנערכו בארצות הברית ובבריטניה הראו תוצאות דומות. לפיכך, מדיניות הבריאות צריכה לשים לב לקידום אורח חיים בריא בקרב תלמידים.
שימוש בגישות מבוססות ניידים להפצת מסרי בריאות עשוי לשפר מאוד את החינוך והמודעות לבריאות בקבוצה זו של אנשים.
אפליקציות מובייל, וואטסאפ, טלגרם ואינסטגרם הן פלטפורמות מצוינות להעברת וחיזוק חינוך בריאות.
כאן, התלמידים יכולים לתקשר עם אחרים, לדון ולהחליף דעות, ולשתף את התוכן (תמונות/סרטונים) שהם אוהבים.
לפיכך, ערוצים אלו עשויים לסייע בקידום התנהגויות בריאות בקרב תלמידים שההתנהגויות הבריאותיות שלהם חשובות שכן הן ישפיעו על איכות חייהם העתידיים ועל האופן שבו הם ינהלו את העולם.
לגבי המחקר
במחקר הנוכחי, החוקרים עיצבו סקר תיאורי בפורמט אלקטרוני עבור כל הסטודנטים לתואר ראשון ושני בשנת הלימודים 2021–2022 הלומדים באוניברסיטת שיראז למדעי הרפואה (SUMS) באיראן.
הוא כלל 15 פריטים המחולקים לשישה מרכיבים, כדלקמן:
ט) מקורות אקדמיים (שני פריטים);
ii) מקורות חדשותיים רשמיים (שני פריטים);
iii) תקשורת המונים (שלושה פריטים);
iv) חיפוש באינטרנט (שני פריטים);
v) מדיה חברתית ואפליקציות מסנג'ר (ארבעה פריטים); ו
vi) שיחה לא רשמית (שני פריטים).
לפני הפצתו בקרב סטודנטים לרפואה, עשרה מומחים חינוכיים בחנו את תקפותו. יתרה מכך, החוקרים קבעו את תקפות התוכן שלו באמצעות יחס תקפות התוכן (CVR) ו-Content Validity Index (CVI).
בנוסף, הם קבעו את המהימנות של ממדי השאלון (רכיבים) כדי לחקור את ההשפעה של כל פריט על המהימנות הכוללת.
הצוות שלח בדוא"ל את קישור השאלון לכל הסטודנטים המשתתפים במחצית השנייה של שנת הלימודים האקדמית.
בתגובה, הם נאלצו לציין את העדפותיהם עבור מדיה להודעות בריאות שונות על ידי בחירת הבחירות שלהם. לאחר מכן, הם אספו נתונים וניתחו אותם בעילום שם.
לפני יישום ניתוח הגורמים, הצוות בדק את השאלון על שני קריטריונים של התאמה משתנים תוך שימוש במבחני הכדוריות של Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) וברטלט.
הבדיקה הראשונה אישרה את המתאם היחסי בין משתני המחקר, והשנייה מדדה את הלימות מספר הדגימות.
לבסוף, הצוות השתמש בשיטת ניתוח גורמים חקרניים כדי לנתח את תוקף המבנה או המדידה הפסיכומטרית של מכשיר המחקר (במקרה זה, שאלון) והעמסת גורמים של כל רכיב.
תוצאות
המחברים קיבלו 500 שאלונים שמילאו מ-200 סטודנטים ו-300 סטודנטים, רובם סטודנטים לתואר ראשון (n=181).
בסקירת תקפות הפנים, מומחים המליצו לא לבצע שינויים בשאלון.
בסקירת המהימנות, מקדם אלפא של Cronbach עבור השאלון היה 0.818, מה שמצביע על כך שלפריטים יש עקביות פנימית גבוהה.
KMO של 0.810 ואינדקס הכדוריות של Bartlett של P<0.0001 אישרו את ההתאמה והרוויה של השאלון. חמישה גורמים שחולצו בניתוח הגורמים של השאלון הסבירו ~64% מהמבנה.
לשליחי בריאות מבוססי מדיה חברתית היה עומס הפקטורים הגבוה ביותר; לפיכך, הם היו הבחירה הראשונה של אוכלוסיית המחקר (28.92%).
באלה, עומסי הגורמים בהתאמה של טלגרם, אינסטגרם ו-WhatsApp היו 0.85, 0.79 ו-0.71.
מקורות מועדפים נוספים למידע בריאותי לסטודנטים לרפואה היו מקורות בריאות ואקדמיים רשמיים ולא רשמיים, חיפושים באינטרנט ותקשורת המונים, עם נתחים בהתאמה של 10.76%, 9.08%, 8.18% ו-7.13%.
מסקנות
בסך הכל, תוצאות המחקר אישרו שסטודנטים לרפואה נתנו עדיפות לשיטות מבוססות ניידים, ללא מגבלות זמן ומקום וקלות לגישה, לרכישה והפצת מידע בריאותי.
לכן, מדיניות הבריאות צריכה לשים לב ליכולות וירטואליות, במיוחד גישות מבוססות ניידים, כדי לפתח ידע ומודעות בריאות בקרב התלמידים.
המקורות האחרים המועדפים ביותר למידע בריאותי על כל הסטודנטים לרפואה היו מקורות רשמיים, בריאותיים לא רשמיים ומקורות אקדמיים.
לפיכך, נראה שיש צורך לעדכן מעת לעת גם אתרי מדעי הרפואה.
