מחקר גדול של אוניברסיטת באת 'של יותר מ -17,000 תלמידים בבתי ספר יסודיים ו -2,300 מורים ברחבי אנגליה חשף הבדלים דרמטיים ברמות הפעילות הגופנית בילדים במהלך יום הלימודים, למרות כל בתי הספר בעקבות אותה תכנית לימודים לאומית.
המחקר שנבדק על ידי עמיתים, שפורסם בכתבי עת קינטיקה אנושית השתמשו בטכנולוגיה לבישה כדי לעקוב אחר פעילות בממוצע 25 יום בשעות הלימודים ברחבי 165 בתי ספר יסודיים באזורים עירוניים וכפריים בשנים 2021-22. זהו המחקר הגדול ביותר מסוגו באנגליה, ומציע תובנה חסרת תקדים כיצד בתי ספר מסוימים תומכים בפעילות גופנית ובבריאות בצורה יעילה מאוד, ואילו בתי ספר אחרים זקוקים לתמיכה רבה יותר.
ממצאי מפתח:
- רק 30% מהתלמידים פגשו את 30 הדקות המומלצות של פעילות גופנית בינונית-למורה (MVPA) ליום בשעות הלימודים.
- בחלק מבתי הספר, התלמידים היו בממוצע 8 דקות של MVPA, ואילו באחרים הם חרגו מ -40 דקות, יותר מחמש פעמים יותר.
- ספירת הצעדים היומית נעה בין 1,800 ליותר מ -10,000 צעדים לתלמיד.
- ילדים בבתי ספר מקופחים יותר (נמדדים על ידי % מהתלמידים הזכאים לארוחות בית ספר בחינם) עשו ~ 25 דקות פחות MVPA בכל שבוע.
- הפער המגדרי השתנה באופן משמעותי: בעוד שבנים בדרך כלל היו פעילים יותר, 5% מבתי הספר היו בנות שהעלו על בנים, וכמה אחרים הראו הבדלים מינימליים בין בנים לבנות.
- גודל מגרש המשחקים לא הסביר את ההבדלים, מה שמאתגר את ההנחה שיותר מרחב שווה ליותר תנועה.
- לבתי ספר עם מורים פעילים יותר היו תלמידים פעילים יותר, ורמזים להשפעת הצוות ותרבות ובמנהיגות בתי הספר.
הסופר הראשי ג'ורג'ינה וורט מהמחלקה לבריאות באוניברסיטת באת 'אמר: "חשוב באמת לקחת בחשבון את השפעות הבריאות והרווחה של ממצאים אלה. ילדים רבים אינם מקבלים מספיק הזדמנות לעסוק בתנועה משמעותית בתוך יום לימודים. כמו כן, ראוי לציין שלמרות אותם תנאי מדיניות, ישנם בתי ספר היו לתלמידים שהשיגו כפול או משולשים את רמות הפעילות הגופנית בהשוואה לבתי ספר אחרים. "
המחקר מחזק את העדויות הגוברות לכך שילדים באזורים מקופחים יותר מתמודדים עם חסמים גדולים יותר לפעילות גופנית, אפילו בשעות הלימודים, בהן ההזדמנויות צריכות להיות שוות יותר.
הסופר הראשי ג'ורג'ינה וורט הוסיף: "ממצאים אלה מדגישים את אי השוויון הבריאותי בפעילות גופנית במהלך יום הלימודים. וזה לא סביר שתתוקן על ידי שטח גן המשחקים בלבדו השונות בפער המגדרי מאתגרת גם את ההנחות המוחזקות. לעתים קרובות אנו שומעים שבנים פשוט פעילים יותר. אבל הנתונים שלנו מראים שזה לא בלתי נמנע, ובתי ספר מסוימים כבר משיגים הון עצמי. "
מחבר משותף פרופסור דילן תומפסון מהמחלקה לבריאות באוניברסיטת באת 'אמר:
"מחקר זה מדגיש כיצד אנו צריכים לעשות יותר כדי לעזור לבתי ספר רבים להגביר את הפעילות הגופנית במהלך יום הלימודים. ניתן להשתמש בטכנולוגיה לבישה כדי לעזור למורים לזהות תלמידים הזקוקים לתמיכה רבה יותר, או אולי כדי לזהות זמנים של שבוע הלימודים שהם בישיבים במיוחד. בתי ספר יכולים גם לחלוק ידע ולמידה, למשל, בתי ספר עם נתונים המראים רמות נמוכות יותר של פעילות גופנית יכולים ללמוד מבתי ספר עם רמות גבוהות יותר של פעילות גופנית כדי להבין מה הם יכולים לעשות אחרת. "
טים הולינגסוורת ', פרופסור לתרגול (ספורט) באוניברסיטת באת' ובמנהל הראשי לשעבר של ספורט אנגליה אמר: אמר:
"הממצאים של מחקר זה מספקים הוכחות נוספות לכך שאנו נכשלים בילדינו וצעירים בכל מה שקשור לתעדוף בריאות ופעילות – וכי אי השוויון בהזדמנות שאנו יודעים שקיימים בכל בתי ספר, תלוי היכן הם נמצאים, הם בולטים. השיעור שעלינו לקחת ממנו הוא על פני כל יום.
מחקר זה כמימון על ידי המועצה לחקר המחקר הכלכלי והחברתי של ה- ESRC בדרום מערב, המועצה למחקר כלכלי וחברתי (ESRC).
