מכריע, תובעני – ובכל זאת חוויה מתגמלת? מחקר חדש מצביע על מספר מדדים שיכולים להפוך את מיקום התרגול הראשון לאחיות הסטודנטים לבטוחות יותר וחינוכיות יותר.
מה שהפתיע אותי ביותר היה ההבדל המסומן באופן שבו התלמידים חוו את המעקב במהלך התרגול שלהם. "
פרופסור חבר אינגריד אספגרן דלסמו
במשך מספר שנים היא למדה סטודנטים לסיעוד ב -11 בתי אבות שונים במהלך תקופת התרגול הראשונה שלהם, תוך שימוש בתצפיות, ראיונות פרטניים וקבוצתיים, כחלק ממחקר הדוקטורט שלה.
בנורבגיה, סטודנטים לסיעוד מבלים מחצית מזמן הלימוד שלהם בפועל, עם בסך הכל 2,300 שעות. זה החלק מההכשרה שלהם בו התלמידים משתתפים בעבודה מעשית בבתי חולים, בתי אבות ומסגרות דומות.
"מרכיב התרגול הוא זירת למידה חשובה מאוד. מחקרים מראים כי החוויות הראשונות משפיעות על בחירות קריירה עתידיות. זו הסיבה שעלינו ליצור סביבות למידה טובות מההתחלה, מכיוון שהיא תורמת לחינוך טוב יותר ומעודדת יותר אנשים להישאר במקצוע", היא אומרת.
חמשת הטיפים של החוקר לאחיות סטודנטים בפועל
- התמקד בהכנה לכל המעורבים.
- השתמש בראיון הסטארט-אפ כדי ליצור מרחב בטוח ללמידה.
- השתקפות תומכת בסטודנטים מבחינה אקדמית ורגשית.
- ספק משוב רציף.
- השתמש בכלי חינוך רלוונטיים הזמינים בתוכנית.
שינויים בטיפול של אנשים מבוגרים – הלם עבור רבים
בתי אבות הם באופן מסורתי אתר התרגול הראשון, ועבור סטודנטים רבים, זהו גם המפגש הראשון שלהם עם מטופלים וגם עם מקצוע הסיעוד.
"יש צורך הולך וגובר באחיות המטפלות באנשים מבוגרים. בתי אבות השתנו הרבה גם בעשורים האחרונים: חולים חולים יותר, חיים זמן רב יותר ודורשים טיפול סיעודי מתקדם", אומר אספגרן דלסמו, שיש לו רקע כאחות, מפקח ומרצה לתוכנית הסיעוד.
עבור תלמידים רבים זה יכול להיות הלם.
"הם נתקלים בחולים חולים ברצינות, הם מקבלים אחריות וצפויים ללמוד ולהתפתח בו זמנית. זה לא קשור רק למתן טיפול, מדובר גם בהערכות קליניות מורכבות."
רמות שונות של משוב וחדר להרהור
במהלך תרגולן, אחיות הסטודנטים לומדות כפי שהן באוניברסיטה. פעילויות למידה שונות, משימות והערכות כתובות ובעל פה עוזרות להבטיח שהן משיגות תוצאות למידה.
אך בניגוד לאוניברסיטה, שם הם המוקד העיקרי כסטודנטים, חולים מגיעים למקום הראשון בבית האבות.
"באופן טבעי, הם מרגישים לא בטוחים במסגרת זו. 'האם אני עושה את זה נכון?', 'מה עלי לעשות עכשיו?'," אומר דלסמו.
הייתה וריאציה נהדרת במשוב שהסטודנטים קיבלו במהלך התרגול שלהם.
"איך הסטודנטים נפגשו ותומכים עשו את ההבדל הגדול. יש כל כך הרבה קורה, וקל לשכוח שהם לא עובדים. הם שם כדי ללמוד, ממש כמו באוניברסיטה."
הפק את המרב משיתוף הפעולה עם המפקח והמרצה
התלמידים משויכים עם אחות שהיא גם המפקחת על התרגול שלהם, ואילו המרצה מתוכנית שלהם מבקר מדי פעם.
מה שמכונה "מפגש משולש", בו התלמיד, המפקח והמרצה המתאמנים כולם נפגשים, היא בדרך כלל התפאורה היחידה בה שלוש המפלגות נפגשות.
"זה חיוני להפיק את המרב מהפגישות הללו. כאן התלמידים משקפים את מה שלמדו. עם זאת, יש שונות רבה כיצד מתנהלים הפגישות הללו", אומר אספגרן דלסמו.
חלק מהפגישות התמקדו בעיקר בפורמליות ופחות בחוויות הסיעוד של התלמידים בבית האבות.
"הפגישה הראשונה חשובה במיוחד, מכיוון שהיא מציבה את הבסיס למסע קדימה. אם אתה לוקח זמן להכיר את התלמיד, כמו מה שהם מביאים איתם ומי הם, אתה יוצר מרחב בטוח לדיאלוג ולתהליך הלמידה קדימה," היא אומרת.
יש צורך גם בתמיכה רגשית
על ידי התבוננות בסטודנטים, החוקר גילה כמה חשוב שהם גם מקבלים תמיכה רגשית.
"רבים נתקלים במוות ומחלות קשות לראשונה, והתמודדות עם רגשותיהם שלהם היא חלק מתהליך הלמידה שנכנס למקצוע הסיעוד", אומר אספגרן דלסמו.
תרגול מפקחים ומרצים ממלאים תפקיד מפתח בסיוע לתלמידים להרהר בחוויותיהם, ומונעים מהם להיות מוצפים.
"לימוד טכניקות ויסות רגש יכולות לעזור גם במניעת נשירה – ולא להפחיד את התלמידים. זה לא קשור 'לעטוף אותם בצמר גפן' ולמסור הכל על מגש כסף, אלא להנחות אותם בצורה חיובית. כאן, תרגול מפקחים משמשים גם מודלים לחיקוי חשובים", היא מאמינה.
כל המעורבים חייבים להשתתף באופן פעיל בלימוד התלמידים
כתמיכה למידה ומשאב מקצועי במהלך תקופת התרגול, חלק מהתלמידים ומפקחים מתאמנים בדקו כלי למידה דיגיטלי. כלי זה משמש להתכונן לתרגול ולתמיכה בלמידה והשתקפות במהלך ואחריו.
אספגרן דלסמו ראיין 23 סטודנטים על השימוש שלהם בכלי זה. הייתה וריאציה נהדרת כיצד ובאיזו מידה היא שימשה.
"סיבה אחת לשונות היא שגם המרצה וגם המפקח על התרגול לא השתמשו בזה באותה מידה. התלמידים רוצים שהם יחקו את זה יחד וישתמשו בזה באופן פעיל", היא אומרת.
כלי הלמידה נועד לתמוך בלמידה של התלמידים, מה שמסייע מאוד כאשר כל המעורבים משתתפים באופן פעיל.
"אבל זה תלוי גם בזמנו הזמין של המפקח על התרגול, כמו גם במרצה, שצריך לעקוב אחר סטודנטים מרובים בו זמנית", היא מציינת.
הזדמנויות חדשות עם בית אבות אוניברסיטאי
אספגרן דלסמו מעורב כיום בפיתוח בית האבות הראשון באוניברסיטה של נורווגיה, מאמץ שיתופי בין UIA, מכללת מקצועית של אגדן ועיריית גרימסטאד.
הבניין מתוכנן להשלמתו בשנת 2030 בסמוך לקמפוס גרימסטאד של UIA. אולם העבודה כבר מתבצעת ליצירת סביבות מחקר חזקות ולחבר אותן מקרוב יותר כדי לפתור אתגרים בטיפול של אנשים מבוגרים.
ידע זה יכול להיות בעל חשיבות רבה בשנים הקרובות, והיא רואה הזדמנויות חזקות לחשוב מחדש על לימודים מעשיים דרך בית האבות האוניברסיטאי.
"כאן אנו יכולים לארגן למידה בדרכים חדשניות ולנהל פיתוח מיומנויות עבור סטודנטים ועובדים כאחד."
אספגרן דאלסמו מאמין כי יש צורך בפעולה ברמה הפוליטית:
"צריכים להיות סטנדרטים לאומיים ללימודים מעשיים כדי להבטיח למידת סטודנטים וחינוך איכותי", היא אומרת.
