סטודנטים מופיעים לעתים קרובות למבחנים עתירי סיכון שיש להם משקל משמעותי בקביעת עתידם. בחינה אחת כזו, המבחן המשותף לקבלה לאוניברסיטאות, מאפשרת כיום לנבחנים באמצעות ברייל זמן בחינה ממושך של פי 1.5 מהמשך הסטנדרטי. עם זאת, עם העלייה האחרונה בשאלות מורכבות ובשאלות הכוללות תרשימים ודיאגרמות במבחנים כאלה, יש צורך לבדוק אם ההתאמות הנוכחיות נשארות נאותות.
החוקרים העריכו את תקפות הארכת הזמן הנוכחית לשאלות בחינה המכילות טבלאות מורכבות על ידי מדידת הזמן הנדרש לקריאת הטקסט והטבלאות המורכבות. התוצאות הראו כי 70% מהנבחנים סיימו את משימת קריאת טקסט ברייל תוך פי 1.5 מהמשך הסטנדרטי ו-100% השלימו אותה תוך זמן כפול. עם זאת, אף אחד מהנבחנים לא סיים את משימת קריאת טבלת הברייל תוך 1.5 או אפילו כפול מהזמן הממושך. יתר על כן, משימת קריאת הטבלה חשפה הבדלים אינדיבידואליים ניכרים במהירות הקריאה, ללא מתאם בין משימה זו לבין קריאת טקסט ברייל. זה מצביע על כך שאנשים שקוראים משפטי ברייל במהירות לא יכולים בהכרח לקרוא טבלאות ברייל באותו קצב.
ממצאים אלו מוכיחים כי הארכת הזמן הנוכחית לנבחנים המשתמשים בברייל אינה מספקת כאשר שאלות בחינה כוללות טבלאות מורכבות. הדבר מעורר שיקול דעת כיצד להעריך נכון את היכולות של נבחנים כאלה ומעלה את השאלה הרחבה יותר כיצד להעריך את הכישורים של כל פרט ללא קשר למצב המוגבלות. מחקר זה מצביע על הצורך לשקול מחדש את מסגרת הבחינה הנוכחית עצמה.
עבודה זו נתמכה על ידי החברה היפנית לקידום המדע (מספר מענק 20H00822).
