תפיסות מוטעות לגבי דיסלקציה מוחזקות על ידי אנשי מקצוע שמעריכים ילדים לגבי קושי הלמידה, על פי מחקר חדש שקורא להליכי הערכה סטנדרטיים מבוססי ראיות.
המחקר, בראשות אוניברסיטת דורהאם, מצא שכמעט מחצית מאנשי המקצוע בתחום הדיסלקציה במחקר האמינו לפחות באינדיקטור אחד לא מוכח לדיסלקציה, שעלול להוביל לאבחון שגוי של ילדים.
בסקר שנערך בקרב 275 אנשי מקצוע בתחום דיסלקציה, המיתוס הנפוץ ביותר – שאינו מגובה בראיות מוצקות – היה שאנשים עם דיסלקציה קוראים אותיות בסדר הפוך, שהאמינו על ידי 61% מהמומחים.
קצת יותר מ-30% מאנשי המקצוע האמינו גם שאותיות קפיצות מסביב היא תכונה מרכזית של דיסלקציה. עם זאת, אין כרגע ראיות להראות שאחד מאלה הם אינדיקטורים מהימנים לדיסלקציה.
הסקר מכוון למגוון אנשי מקצוע בבריטניה המעורבים בהערכת תלמידים לדיסלקציה, כגון מומחי דיסלקציה, מעריכים מומחים ופסיכולוגים חינוכיים. הם נשאלו לגבי ההערכות שבהן השתמשו, כיצד הם מקבלים את החלטותיהם בנוגע לאבחון ומה לדעתם הם אינדיקטורים לדיסלקציה.
למרות שלמעלה מ-75 אחוז מאנשי המקצוע השתמשו בהערכות המומלצות על ידי הוועדה לתקני ההערכה של קשיי למידה (SpLD) (SASC), יותר מ-82 אחוז מהמשיבים השתמשו גם באמצעים נוספים. עוד 71 מדדים שונים פורטו על ידי המשתתפים, מה שמצביע על כך שישנם מבחנים רבים ושונים שבהם משתמשים אנשי מקצוע במהלך תהליך ההערכה.
בבריטניה, אין כיום הנחיות מדיניות רשמיות להגדרה וזיהוי תלמידים עם דיסלקציה או קשיי למידה אחרים. במקום זאת, הנטל של פיתוח נהלי אבחון ותקנים נשען במידה רבה על ארגונים מקצועיים עצמאיים שונים.
החוקרים קוראים להכניס ידע מבוסס ראיות בהליכי ההערכה ולהנחות זאת על ידי מדיניות הממשלה.
המחקר, הממומן על ידי האגודה הבריטית לחקר החינוך (BERA), מתפרסם ב דברי ימי הדיסלקציה והשתתפו חוקרים מאוניברסיטת דורהאם ומהאוניברסיטה הלאומית של טייוואן רגילה.
הממצאים שלנו מראים שיש צורך במדיניות ממשלתית שתנחה כיצד יש להעריך תלמידים עם לקויות קריאה, בהתבסס על ראיות מהימנות.
חשוב גם שאגודות דיסלקציה ואיגודים פסיכולוגיים בבריטניה יבטיחו שכל תפיסה מוטעית בקרב אנשי מקצוע תטופל ישירות בהנחיות שלהם, כך שילדים יוערכו באופן עקבי בכל התחומים".
ד"ר ג'וני דניאל, מחבר ראשי, בית הספר לחינוך באוניברסיטת דורהאם
לפי הערכות, עד אחד מכל 10 אנשים בבריטניה סובל מדרגה מסוימת של דיסלקציה.
המחקר חשף חוסר קונצנזוס כללי בקרב מעריכים על תהליך זיהוי מישהו עם דיסלקציה. רבים אמנם תמכו בתפיסה שדיסלקסיה היא ליקוי בתחומי הליבה של הקריאה, אך כמה אחרים ראו בכך אי התאמה בין הקריאה והיכולות הקוגניטיביות של אנשים.
מומחי הדיסלקציה במחקר השתמשו גם במספר מדדי דיסלקציה לא מבוססים אחרים כמו רמות גבוהות של יצירתיות (17 אחוז), בעיות מוטוריות או סרבול (17 אחוז), וקושי בקריאת מילים בצבעים מסוימים (15 אחוזים). ) או גופנים (12 אחוז). נתונים אמפיריים אינם תומכים בכך שהם אינדיקטורים לדיסלקציה.
ד"ר דניאל הוסיף: "הזדהות מוקדמת היא חיונית לחלוטין כדי שניתן יהיה להפעיל תמיכה במהירות האפשרית. עם זאת, המחקר שלנו מראה שיש שונות משמעותית בשיטות המשמשות לזיהוי לקויות קריאה כגון דיסלקציה, מה שעלול להוביל לילדים אבחנה שגויה או שהוחמצה לחלוטין."
