יש צורך בהגדרה חדשה של דיסלקציה כדי לתאר בצורה מדויקת יותר את הפרעת הלמידה ולתת למאבק בדיסלקסיה את התמיכה הספציפית שהם דורשים, אומר מחקר חדש.
לדיסלקסיה היו כמה הגדרות שונות לאורך השנים וההיסטוריה העכורה והמסובכת הזו פירושה שזה יכול להיות הגרלת מיקוד לילדים שעשויים לסבול מדיסלקסיה, או לאלו שאובחנו אך אינם יכולים לגשת לתמיכה שהם צריכים.
השלב הראשון לתיקון נושא זה, טען מחקר חדש, הוא להגדיר מחדש את הדיסלקסיה ולאמץ את ההגדרה החדשה ברחבי בריטניה.
המחקר נערך על ידי אוניברסיטת בירמינגהם, ועדת התקנים להערכת SPLD (SASS), קינגס קולג 'בלונדון ואוניברסיטת אוקספורד. הוא מתפרסם היום (25ה פברואר) ב כתב העת לפסיכולוגיה של ילדים ופסיכיאטריהו
ג'וליה קרול, פרופסור לפסיכולוגיה בחינוך באוניברסיטת בירמינגהם שהובילה את המחקר, אמרה: "לא היה ניסיון חדש להגדיר דיסלקסיה מאז סקירת הוורדים בשנת 2009. הסקירה סיפקה הגדרה וטענה למורים מומחים לעזור זהה ותמיכה בדיסלקציה.
"בנוסף לכל זה, אין מסלול אוניברסלי ברור להערכת ילדים עם דיסלקסיה באנגליה, וויילס ובאי הצפוני, והתהליך לזיהוי צרכי למידה והתערבויות יכול להשתנות באופן מסיבי ממקום למקום. אימוץ הגדרה אוניברסלית לדיסלקסיה הוא הצעד הראשון לשיפור התמיכה בילדים החווים את האתגרים של דיסלקסיה. "
החוקרים איחדו 58 מומחים בינלאומיים בדיסלקסיה, כולל אקדמאים, מורים מומחים, פסיכולוגים חינוכיים ואנשים עם דיסלקסיה, כדי להצביע האם הם הסכימו עם כמה הצהרות מפתח על דיסלקסיה. ההצהרות כיסו שישה קטעי מפתח: ההגדרה של דיסלקסיה, יכולות אינטלקטואליות ודיסלקסיה, האטיולוגיה של דיסלקסיה, התרחשות משותפת עם הפרעות אחרות, ההשפעה המשתנה של דיסלקסיה על אורך חיים ותפיסות שגויות שכיחות.
42 הצהרות קיבלו הסכמה של יותר מ 80% והתקבלו על ידי הקבוצה. לאחר מכן הם שימשו ליצירת ההגדרה החדשה של דיסלקסיה:
- דיסלקסיה היא קבוצה של קשיי עיבוד המשפיעים על רכישת קריאה ואיות.
- בדיסלקסיה, חלקם או כל היבטים של השגת אוריינות הם חלשים ביחס לגיל, הוראה והדרכה סטנדרטית ורמת הישגים אחרים.
- על פני שפות וקבוצות גיל, קשיים בקריאת שטף ואיות הם סמן מפתח לדיסלקסיה.
- קשיים דיסלקטיים קיימים על רצף וניתן לחוות אותם בדרגות חומרה שונות.
- אופי המסלול ההתפתחותי של דיסלקסיה תלוי בהשפעות גנטיות וסביבתיות מרובות.
- דיסלקסיה יכולה להשפיע על רכישת מיומנויות אחרות, כמו מתמטיקה, הבנת הנקרא או לימוד שפה אחרת.
- הפגיעה הקוגניטיבית הנפוצה ביותר בדיסלקציה היא קושי בעיבוד פונולוגי (כלומר במודעות פונולוגית, מהירות עיבוד פונולוגית או זיכרון פונולוגי). עם זאת, קשיים פונולוגיים אינם מסבירים באופן מלא את השונות הנצפית.
- זיכרון עבודה, מהירות עיבוד ומיומנויות אורתוגרפיות יכולים לתרום להשפעה של דיסלקסיה.
- דיסלקסיה מתרחשת לעתים קרובות עם קושי התפתחותי אחד או יותר, כולל הפרעת שפה התפתחותית, דיסקלקוליה, הפרעות קשב וריכוז והפרעת תיאום התפתחותי.
הגדרה של הפרעת למידה כמו דיסלקציה, אמורה לאפשר לחוקרים ולמתרגלים לקבוע בעקביות מה צריך, או שלא צריך להיחשב כ"דיסלקסיה ", מה הגבולות לאבחון צריכים לכלול ואילו יסודות חשובים בהערכה. ההגדרה החדשה שלנו שומרת על רעיון הקשיים בקריאה ואיות ביחס לגיל, יכולת או ציפיות חינוכיות. עם זאת, זה פחות ממוקד בדוברי אנגלית וילדים. בהתאם לראיות, אנו מדגישים כי לעיבוד הפונולוגי יש קשר סיבתי לדיסלקסיה, אך גורמים אחרים ממלאים גם תפקיד חשוב בהסבר השונות בהצגה. אנו מציינים גם את השיעורים הגבוהים של התרחשות משותפת בין דיסלקסיה לקשיים התפתחותיים אחרים. "
ג'וליה קרול, פרופסור לפסיכולוגיה בחינוך, אוניברסיטת בירמינגהם
במחקר שני מאותה קבוצה, שפורסם ב Journal Dyslexiaהחוקרים בדקו דרכים לשיפור הערכות הדיסלקסיה המתחילות בהגדרה החדשה. התהליך עליו סוכם פאנל המומחים נפל לארבעה צעדים עיקריים ברגע שילד הציג קשיים בקריאה, איות או כתיבת שטף המשפיעים על התפקוד היומיומי:
- שלב 1: קחו בחשבון, לשלול ולהגיב לגורמים אחרים שעשויים להיות הסיבה העיקרית לקריאה, איות או כתיבה.
- שלב 2: אסוף מידע נוסף, ובמידת הצורך, התערב עם תמיכה נוספת במהירות ובראשית. היה מודע לסימני אזהרה ומדדים ככל הנראה המרמזים על אפשרות לקשיים מתמשכים.
- שלב 3: שימו לב, לרשום ולהעריך את התגובה להתערבות.
- שלב 4: כאשר התגובה להתערבות נעצרת או נכשלת, עיין בהערכה מקיפה של שמאי מורים מומחה או פסיכולוג עם הכשרה מתאימה.
המחקר טוען כי יחד עם ההגדרה הסטנדרטית צריך להיות מסלול סטטוטורי לאומי להערכת דיסלקסיה בעקבות תהליך זה.
פרופסור קרול הגיע למסקנה: "דיסלקסיה היא הפרעת למידה מורכבת שיכולה להיראות שונה מאדם לאדם. זה יכול להשפיע על החינוך ואז על חיי העבודה אם לא יזוהה ומטופלים בהם כראוי. על ידי אי תהליך אוניברסלי לזיהוי ותמיכה באנשים עם דיסלקסיה, אנו מפסידים כל כך הרבה מילדינו וצעירים. עדיפות. "
