לחץ ציבורי אינטנסיבי על מורים "לחזור לבית הספר" במהלך נעילות ה-COVID-19 העמיק את התחושה שכבר נפוצה שהם לא מוערכים, והותיר חלקם לחשוב מחדש באופן פעיל על הקריירה שלהם, כך עולה ממחקר.
הממצא מגיע ממחקר חדש שפורסם, בעקבות מחקר קודם עם קבוצה קטנה של מורים יסודיים ותיכוניים במהלך הנעילה. חוקרים מאוניברסיטאות קיימברידג' ויורק עקבו אחר הקבוצה במשך כמעט שנתיים ממרץ 2020, תוך שהם משרטטים ירידה כללית ברווחתם ובבריאותם הנפשית. בדו"ח החדש, הם מראים כיצד זה היה קשור להצגתם של מורים על רקע ויכוחים רחבים יותר על האם בתי ספר צריכים להיסגר ולכמה זמן.
בעוד שעובדים אחרים בקו החזית זכו לשבחים כ'גיבורים', המורים הרגישו שהם נותרים מחוץ לנרטיב הזה ואפילו נתפסים כ'עצלנים', למרות מעמדם העובד המרכזי, כך עולה מהמחקר. במיוחד, כתבות חדשותיות מתמשכות במהלך אמצע 2020, שבהן קראו לבתי ספר להיפתח מחדש, גרמו לכמה מורים להאמין שהורים, והחברה רחבה יותר, חשבו שהם מזניחים את חובותיהם.
במציאות, המורים נטלו על עצמם עומסים גבוהים יותר כשהסתגלו להנחיות הממשלתיות המשתנות ללא הרף. החוקרים מתארים את ההשפעות המצטברות של הצגתם בציבור כ"יקרות מבחינה פסיכולוגית" ומציעים שזה עלול להחמיר משבר שמירה מתועד היטב במקצוע.
ד"ר לורה אוקסלי, מהפקולטה לחינוך, אוניברסיטת קיימברידג', אמרה: "למרות שהרבה הורים אולי לא באמת חשבו שהמורים עצלנים, אופי הדיון הציבורי גרם לכך שהמורים התחילו להרגיש שזה המקרה".
"באותה תקופה, היו הרבה שבחים ל-NHS, נהגי משלוחים, עובדים קמעונאיים. גם מורים היו עובדים בחזית, אבל לעתים קרובות לא היו חלק מהנרטיב. כותרות קבועות לגבי החזרתם לבית הספר גרמו למורים רבים להאמין שאנשים חשבו הם ישבו בבית ולא עשו כלום. זה לא גרם לירידה בבריאות הנפש של המורים, אבל נראה שזה תרם לזה".
המחקר נבע מפרויקט מחקר קודם, 'להיות מורה באנגליה במהלך מגיפת ה-COVID-19' בראשות ד"ר ליסה קים מאוניברסיטת יורק. בו, חוקרים עקבו אחר מדגם של 24 מורים, שרואיינו שבע פעמים בין אפריל 2020 – מיד לאחר סגירת בתי הספר לראשונה – ליולי 2022. נמצא כי בריאותם הנפשית של המשתתפים ירדה בתקופה זו. לצד עומסים כבדים וחוסר ודאות מתמשך, המורים ציינו תחושה זוחלת של "תפיסות ציבוריות שליליות" כגורם תורם.
במחקר החדש, הצוות העריך האם האמונה הזו לגבי תפיסות מבוססת על מציאות אובייקטיבית. הם סקרו שמונה עיתונים לאומיים מובילים, וזיהו 156 מקרים שבהם סיפורים על COVID-19 וחינוך לפני 16 הגיעו לחדשות בעמוד הראשון בין מרץ 2020 לינואר 2022.
אלה הציעו לעתים קרובות במפורש או במשתמע שהמורים נושאים באחריות ישירה לסגירת בתי ספר ולהתפתחויות מרכזיות אחרות במגזר החינוך. עליות בסיקור עלו בקנה אחד כמעט בדיוק עם כאשר מורים דיווחו על נפילות חדות בבריאות הנפשית שלהם. בעוד שהירידה נבעה מהשפעת האירועים, החוקרים מציעים שהיא החריפה בעקבות הסיקור החדשותי.
הניתוח התמקד בכותרות העמודים הראשיים מכיוון שהן מגיעות לקהל גדול, הכולל הן רוכשי עיתונים והן קהל קוראים 'חולף'. מלבד סיפורים על הטיפול ברמות א', החינוך עלה לכותרות גדולות במהלך ההכנה לבתי ספר שייפתחו מחדש באביב 2020, והסגירה החלקית של ינואר 2021.
חלקם מתחו ביקורת מפורשת על מורים על כך ש"דרשו" שבתי ספר יישארו סגורים. באופן כללי יותר, כותרות לאומיות שספגו ביקורת רבה קראו למורים להיות "גיבורים" על ידי החזרה לבתי הספר בעוד הסיכונים הבריאותיים נותרו גבוהים, או דיווחו על הנחיות של איגודים ורופאים אם עליהם לעשות זאת.
המחקר מצביע על כך שהדיון המתמיד הזה גרם למורים להרגיש כאילו הציבור מחכה שהם יקבלו החלטה לגבי החזרה לכיתה, ושככל שהם נשארו יותר זמן, כך נראה שהם ילדים 'כושלים'.
ד"ר ליסה קים, ממחלקת החינוך של אוניברסיטת יורק, אמרה: "נראה שיש קשר בין תדירות הכותרות הללו לבין הבריאות הנפשית של המורים עצמם. למרות שאיננו יכולים לקבוע אם יש קשר סיבתי, נראה שזה הוסיף ללחץ, במיוחד בגלל שכמה פרשנות נראתה מעודדת תרבות האשמה".
זה אושר על ידי עדויות שנאספו ממשתתפי הפרויקט ופורסמו במחקר הקודם. בראיונות שנערכו באפריל ומאי 2020, למשל, אחד אמר לחוקרים: "אנשים חושבים שאנחנו בבית בשכר מלא בלי לעשות כלום, וזה לא טוב לבריאות הנפשית שלכם". מאוחר יותר באותו קיץ, מורה אחת התוודתה: "היו מקרים שהרגשתי, והרגשתי, שנמאס לי. אני לא רוצה לעשות את זה יותר, כי אי אפשר לראות אור בקצה המנהרה. ."
המורים יצאו מהחוויה כשהם מרגישים לא מוערכים. בנובמבר 2020, לאחר שבתי ספר נפתחו מחדש, אחד מהם אמר לצוות: "עבדתי ממש קשה וזה כמעט מרגיש שמה שעשינו לא באמת אומר כלום". הם דיווחו על הימנעות מלהסתכל על מדיה חברתית כי היא הייתה מלאה במה שאחד תיאר כ"הרבצות של מורים".
החוקרים אומרים שתוצאות אלו מעוררות דאגה בהתחשב במשבר הגיוס והשימור הנוכחי של מורים. מורים רבים מזדהים מאוד עם עבודתם כי הם רואים בה מתגמל וכדאי, למרות השכר הצנוע. זה נשחק במהלך המגיפה, מציעים החוקרים, בגלל תחושת העמקה של חוסר הערכה.
"זה מדהים שכל כך מעט נאמר על המאמצים יוצאי הדופן שהמורים עשו", הוסיף אוקסלי. "הנרטיבים שאנחנו יוצרים חשובים, ואנחנו צריכים לחשוב היטב על זה אם אנחנו רוצים לעודד עוד אנשי מקצוע איכותיים לחינוך".
הדו"ח מתפרסם ב- Psychology of Education Review.
