במחקר שפורסם לאחרונה בכתב העת NPJ מחקר בריאות הנפשחוקרים חוקרים את הקשר הסיבתי בין הישגים חינוכיים, אינטליגנציה ורווחה.
לימוד: חקר הקשרים הסיבתיים בין הישגים חינוכיים, אינטליגנציה ורווחה: מחקר רנדומיזציה מנדליאני תצפיתי ושני מדגמים. קרדיט תמונה: גורודנקוף / Shutterstock.com
ההשפעות ארוכות הטווח של החינוך
השכלה חיונית לרכישת ידע, מיומנויות עבודה ומיומנויות סוציאליזציה, המסייעות ביחד לצעירים להכין את עצמם לבגרות. לפיכך, הישגי השכלה הם גורם מכריע חשוב של מצב תעסוקתי, ביטחון כלכלי, מצב זוגי ובריאות בהמשך החיים.
ספרות קיימת תומכת בקשר סיבתי של הישגים לימודיים עם הרגלי עישון, התנהגויות בישיבה, אינדקס מסת גוף (BMI), סיכונים אובדניים, נדודי שינה והפרעת דיכאון מג'ורי. עם זאת, לא הוכח קשר סיבתי בין הישגים לימודיים לרווחה.
הישגים חינוכיים נמצאים בקורלציה גבוהה עם היבטים רבים של אינטליגנציה, כולל זיכרון ולמידה, מהירות עיבוד וחשיבה מופשטת, מילולית ומרחבית. באופן השוואתי, מחקרים תצפיתיים דיווחו על קשר שלילי בין אינטליגנציה ורווחה לאחר התאמה לגורמים אחרים, כולל הכנסה והשכלת הורים.
לגבי המחקר
במחקר הנוכחי, מדענים משתמשים בגישת רנדומיזציה מנדליאנית של שני מדגמים כדי לחקור את הקשר הסיבתי והבלתי תלוי של הישגים חינוכיים ואינטליגנציה עם רווחה.
שיטות אקראיות מנדליות משתמשות בנתונים גנטיים ברמת סיכום כדי לקבוע קשרים סיבתיים פוטנציאליים. במחקרים אקראיים מנדלים שני מדגמים, הקשר בין המשתנה האינסטרומנטלי הגנטי, המכונה אחרת כמשתנה המנבא, לבין החשיפה והתוצאה נקבעים מדגימות שונות שאינן חופפות. בנוסף, נעשה שימוש בנתונים ברמת הסיכום כדי לגזור את אומדן האקראיות של מנדל.
ממצאים גנטיים נוספו באמצעות נתוני תצפית אורכיים כדי לבחון עוד יותר את הקשר בין השכלה ורווחה כדי להבהיר הבדלי מין אפשריים, מגמות לא ליניאריות והשפעות ממתן של אינטליגנציה.
תצפיות חשובות
ממצאי האקראיות המנדלים החד-משתניים חשפו קשר סיבתי ודו-כיווני חזק בין הישגים חינוכיים ואינטליגנציה. עוצמת ההשפעה הזו הייתה גבוהה פי שניים עבור הישגים לימודיים על אינטליגנציה.
ניתוח האקראיות של מנדל צפה בהשפעה סיבתית חיובית קטנה של הישגים לימודיים על רווחה. כמו כן נצפתה השפעה סיבתית של רווחה על הישגים לימודיים.
המחקר הנוכחי השתמש במכשיר הגנטי העדכני ביותר לרווחה כדי לקבוע תופעות סיבתיות. מכשיר זה משתמש בארבע תכונות רווחה, כולל שביעות רצון מהחיים, השפעה חיובית, נוירוטיות ותסמינים דיכאוניים, המכונים ביחד ספקטרום הרווחה.
המחקר הנוכחי חשף עלייה של 0.057 ברווחה על כל עלייה של 3.6 שנים בלימודים. ניתוח האקראיות של מנדל חשף גם השפעה סיבתית של רווחה על האינטליגנציה; עם זאת, לא נצפתה השפעה סיבתית של אינטליגנציה על הרווחה. גודל האפקט הזה היה דומה לזה שנצפה על הישגים לימודיים.
נצפו השפעות סיבתיות בלתי תלויות הן של הישגים לימודיים והן של אינטליגנציה על רווחה. ליתר דיוק, הישגים לימודיים היו קשורים להשפעה חיובית, ואילו אינטליגנציה הייתה קשורה להשפעה שלילית.
לאחר התאמה לאינטליגנציה, נצפתה השפעה סיבתית חיובית של נטייה גנטית להשכלה גבוהה על רווחה. באופן השוואתי, נצפתה השפעה שלילית של אינטליגנציה על רווחה לאחר התאמה להישגים לימודיים.
לאחר התאמה לאינטליגנציה, ניתוח נוסף גילה קשר עצמאי בין רווחה להישגים חינוכיים. לאחר התאמה לרווחה, נצפה קשר עצמאי דומה בין אינטליגנציה להישגים חינוכיים.
ממצאי תצפית אורכיים
נתוני תצפית נאספו ממחקר האורך של Avon של הורים וילדים, מחקר עוקבה פרוספקטיבי שנערך בבריטניה. לא נצפה הבדל משמעותי בציוני האושר בין משתתפים עם ובלי תואר אוניברסיטאי. עם זאת, ציון שביעות רצון גבוה יותר מהחיים נצפה בקרב משתתפים בעלי תואר אוניברסיטאי.
תצפיות אלו מצביעות על כך שהישגים בהשכלה גבוהה, המוגדרים כבעלי תואר אוניברסיטאי לפחות, אינם מנבאים אושר סובייקטיבי אך עשויים לחזות שביעות רצון מוגברת מהחיים.
נמצא כי נשים בעלות תואר אוניברסיטאי בעלות שביעות רצון גבוהה יותר מהחיים מאלה ללא תואר אוניברסיטאי, כאשר השפעה זו פחות בולטת בקרב גברים עם ובלי תואר אוניברסיטאי. לעומת זאת, בעוד שנשים בעלות תואר אוניברסיטאי הפגינו אושר סובייקטיבי גבוה יותר, גברים בעלי תואר אוניברסיטאי חוו אושר סובייקטיבי נמוך יותר.
אינדוקציה באינטליגנציה קשורה לאושר סובייקטיבי מופחת ולעלייה בסיפוק מהחיים. ההשוואה הכלל-מגדרית גילתה שלגברים עם ציוני אינטליגנציה נמוכים יותר יש אושר סובייקטיבי גבוה יותר.
משמעות המחקר
המחקר הנוכחי משלב נתונים גנטיים ותצפיתיים כדי לקבוע את הקשרים הסיבתיים בין הישגים לימודיים, אינטליגנציה ורווחה. לשם כך, נצפה קשר סיבתי דו-כיווני בין הישגים חינוכיים לרווחה, כאשר לרווחה יש דרגת השפעה גבוהה יותר על הישגי השכלה.
ההשפעה השלילית של אינטליגנציה על רווחה מעידה על כך שסטודנטים אינטליגנטיים מאוד נמצאים בסיכון גבוה יותר לחוות מתח אקדמי וכי יש צורך בתמיכות רווחה נוספות כדי להקל על לחצים אלו.
