ההשפעה של המגיפה COVID-19 על ביצועי הסטודנטים ידועה היטב, אך ארבע שנים לאחר המגיפה, ציונים בשיעורי המכללות אינם חוזרים לרמות הקדם-פנדמיות שלהם. מחקר של אוניברסיטת מיסיסיפי עשוי להצביע על תשובה.
במחקר שפורסם בגיליון מיוחד של מדעי חינוך בכתב העת, שלוש חוקרי אולה מיס גילו כי ציוני ביצועי הסטודנטים החלו מגמה כלפי מטה בעקבות COVID-19. עשרות מחקרים תיעדו את ההשפעה השלילית של המגיפה על החינוך, אך צוות ה- OLE מיס גילה עדות לבעיה עמוקה יותר.
בהתחלה היינו קצת תמהנו מכיוון שאם הלמידה הייתה מושפעת מאירוע גדול אחד, מדוע ציונים לא צנחו וירדו או התחילו לטפס שוב?. מדוע התוצאות המשיכו לרדת בכל שנה מאז COVID-19? "
גרג דוידסון, פרופסור לגיאולוגיה והנדסה גיאולוגית
החוקרים – גרג דוידסון; קריסטין דוידסון, מרצה למדעי מחשב ומידע; והונג שיאו, עוזרת פרופסור למדעי המחשב והמידע – טענו כי לא רק החמיץ חשיפה לחומר חינוכי במהלך כיבוי בית הספר, אלא שאובדן כישורי חיים שפותחו בדרך כלל בתיכון שמכין את התלמידים להצליח הן בקריירה בקולג 'והן בקריירה עתידית.
"כמחנכים, הכרה בכך שזה קורה חשוב כדי להיות יוזמים בנוגע לזהות סיבות וסעדים", אמר דוידסון.
מיומנויות אלה כוללות ניהול זמן, מוטיבציה עצמית, חשיבה ביקורתית ואינטראקציה חברתית. ללא כישורים אלה, התלמידים יכולים להיאבק להישאר מעורבים, לנהל עבודות לימוד ולבקש עזרה בעת הצורך, ולהשפיע ישירות על ביצועיהם האקדמיים, כך אמרו החוקרים.
"התחלתי ללמוד את זה לפני המגיפה כשעשיתי את עבודת המחקר שלי לתכנית הדוקטורט שלי בהשכלה גבוהה", אמרה קריסטין דוידסון. "ידעתי מהיום הראשון שרציתי להסתכל על ההבדל בין ביצועי כיתה מקוונים פנים אל פנים, כי האמנתי שיש שם משהו.
"בעקבות המגיפה, המחקר התרחב כדי לקבוע אם ההשפעה של כיבוי בתי הספר שינה משהו – ועשה זאת אי פעם."
לפני המגיפה, ציוני הביצועים של התלמיד בשיעורים מקוונים היו לרוב נמוכים יותר מאשר בשיעורים שווים שנלקחו פנים אל פנים. סטודנטים בעלי מוטיבציה גבוהה שהרוויחו כמו בהגדרות פנים אל פנים בדרך כלל הגיעו גם לשיעורים מקוונים.
אולם תלמידים שקיבלו תואר ראשון ומטה לשיעורים פנים אל פנים עשויים לרדת בכיתה מלאה במכתבים בקורסים מקוונים. עבור תלמידים אלה, מבנה לוח הזמנים לפגישה קבוע, עם קצב מבוקר על ידי מדריך, הסחות דעת מינימליות ותלמידים עמיתים בקרבת מקום, תורגם בדרך כלל לביצועים טובים יותר, אמרו החוקרים.
גרג דוידסון אמר כי "פוסט-קוביד, התועלת המבנית הזו נעלמה. הביצועים של התלמידים בשיעורים פנים אל פנים לא ניתן להבחין בציונים המקוונים".
הירידה המתמדת בציונים בשיעורי המכללות מספקת הוכחות נוספות לכך שתלמידים שעדיין בתיכון במהלך הכיבוי הושפעו יותר מאלה שכבר במכללה, אמר.
"התוצאות משקפות את אחוז התואר הראשון בהולך וגדל בכל שנה שהיו בתיכון במהלך המגיפה."
הונג שיאו ניתחה יותר מ 15,000 רשומות מקורסי גיאולוגיה שאינם מג'ור במשך שמונה שנים. בסוף 2023 – השנה האחרונה שכיסתה במהלך המחקר – ציוני ביצועי הסטודנטים לא הראו סימנים לשיפור.
הממצאים מפנים את תשומת הלב לצורך בהיותם מכוון לגבי פיתוח מיומנות חיים לפני שהם מגיעים לקולג 'ואחריו. החוקרים אמרו כי מיומנויות אלה הן קריטיות להצלחה אקדמית, מקצועית ואישית.
"זה יכול להתחיל עם המשפחה," אמר שיאו. "המשפחה היא הקשר העיקרי הראשון שלהם."
