Search
Budding Jewish engineers

האקרים של בני נוער יהודים מתחרים כדי לפתור בעיות בעולם האמיתי בישראל

(השבוע היהודי בניו יורק) – קייט גליק ואליאנה פל, חברות ותלמידות בבית ספר לפפל, בית ספר יהודי בווסטצ'סטר, מחשיבות את עצמן מהנדסות מתחילות.

"בשיעור ההנדסה שלי בבית הספר, אנחנו מקודדים ובונים מעגלים – אני אוהב לחשוב על בעיות ולפתור אותן", סיפר גליק, תלמיד כיתה י', לשבוע היהודי בניו יורק.

ובכל זאת, הזוג לא ידע למה לצפות כשהם, יחד עם שלושה חברים נוספים לכיתה, נרשמו ל- ההאקתון של המרכז ליוזמות בחינוך היהודי. 16 בתי ספר יהודים נוספים התחרו בשנתי תחרות הנדסה, שהתקיימה ביום רביעי במחסן מול המטה של ​​CIJE ב-Industry City, מתחם של שישה מיליון רגל רבוע לשימוש מעורב בסאנסט פארק, ברוקלין.

"אני אפילו לא יודע מה דמיינתי," אמר פל, וסקר את החדר השוקק עם 180 תלמידים אחרים מקובצים ליד שולחנות או יושבים על ספות ועובדים על הפרויקטים שלהם. "אבל זה הרבה יותר כיף ממה שחשבתי."

CIJE החלה לפני 15 שנה כדרך לפתח תכניות לימודים ואירועים STEM עבור גני ילדים באמצעות כיתות 12 בלמעלה מ-200 בתי ספר יהודיים ברחבי הארץ. "ראינו את המחסור בארה"ב בחינוך STEM, ועוד יותר מכך בבתי הספר היהודיים שלנו, אז התחלנו את התוכניות האלה", אמר פיליפ ברזיל, סגן נשיא הפיתוח של הארגון.

ההאקתון מושך מגוון רחב של בתי ספר תיכוניים יהודים באזור תלת-המדינות, כולל בתי ספר אורתודוכסיים, חד-מגדריים כמו בית הספר התיכון "שבח לבנות" בקיו גארדנס הילס, קווינס וישיבת התיכון לבנים בוושינגטון הייטס, וכן בתי ספר קהילתיים משותפים כמו בית הספר לפפל והאקדמיה העברית הבי-תרבותית בסטמפורד, קונטיקט.

הצוותים מתחרים בתחרויות הנדסה וקידוד כדי ליצור פתרון לבעיה בעולם האמיתי איתה מתמודדת הקהילה היהודית, או לנסות ולפתור בעיה שסטארט-אפים ישראלים מתמודדים איתה בעצמם. בשנים עברו, צוותים התחרו כדי למצוא דרכים לשפר את תנאי בית האבות או לייעל את השימוש בבאר באפריקה.

השנה הוטל על התלמידים לסייע למאמצי הסיוע בישראל בעקבות הפיגוע הקטלני של חמאס ב-7 באוקטובר. כדי להתחיל את ההאקתון השנה, שמעה הקבוצה מצגת קצרה מהארגון בנק המזון הישראלי לקט ישראל על העבודה שהם עושים ועל הבעיות איתם התמודדו בחודשים האחרונים, לרבות מחסור בכוח אדם, בין השאר בגלל זירוזים של עובדים ישראלים למילואים ועובדים פלסטינים כבר לא יכולים לחצות את הגבול.

לאחר שהסתיימה המצגת, היו לצוותים קצת יותר מארבע שעות לזהות בעיה ספציפית הקשורה ל-Leket שהם רצו לפתור, לחשוב על פתרון ולבנות אב טיפוס. הם גם היו צריכים לקודד אתר שיעלה את תוצאות העיצוב שלהם.

המשימה נראתה מרתיעה להפליא למייג'ור האנגלי הזה, אבל צוות לפפל לא התרגש – למעשה, כל הקבוצות היו. למרות שהמטלה ניתנה רק לתלמידים באותו בוקר וכולם היו חדשים – לפי חוקי התחרות, בתי ספר לא יכלו לשלוח תלמידים שהשתתפו בהאקתון לפני כן – כולם למדו שיעורים שהיו חלק מההנדסה השנתיים של CIJE תוכנית לימודים. בו למדו כיצד להפעיל מיקרו-מעבדים, להשתמש בחיישנים ובבקרים למדידת נתונים, וכן להעלות נתונים מיידית למחשב ולקוד אתר כדי להציג אותם.

התלמידים עובדים עם מורים ויועצי CIJE כדי לפתח, ליישם ולקוד את הרעיונות שלהם. (ג'וליה גרגלי)

לאחר שהסתיימה מצגת לקט, ילדי לפפל מיד קפצו לפעולה. "המורה שלנו אמר לנו, 'תחשבו על הבעיות, לא על הפתרון'", הסביר גליק. "כמו, תחשוב על מה אתה מנסה לפתור."

צירוף מקרים מזל, גליק היה בישראל שבוע קודם לכן, בהתנדבות לקט. בזמן שהייתה שם, היא שמה לב שהארגון נבלם על ידי בזבוז מזון מוגזם. אז גליק וחבריה לצוות קבעו שעל ידי מדידת אתילן, הגז המופק מהבשלת פירות וירקות, לקט יכולה למיין טוב יותר את המזון שיימסר לאורך נתיבי משלוח נפרדים – פירות בוסר יכולים לעבור מרחקים ארוכים יותר, בעוד הפירות הבשלים או הבשלים יכולים להישאר קרובים יותר. .

מסביב לחדר, עם נוף של נמל ניו יורק ופסל החירות, שאר הצוותים עסקו באותו סוג של סיעור מוחות ותהליכי בנייה. בני הנוער שילבו בחוכמה טכניקות של אסכולה אולד וסקול חדשה – קודנים הקלידו בזעם על מחשבים ניידים בעוד חברי הקבוצה האחרים הדביקו בחום את אבות הטיפוס שלהם באמצעות חומרים כמו מקלות ארטיק ומנקי מקטרות, רצים הלוך ושוב ל"חנות", חלק מאחור. של החדר שהיו בו דליים של מוצרי אלקטרוניקה וחומרי בניין.

בחנות בחלק האחורי של החדר, לתלמידים יש גישה לכל מה שהם צריכים כדי להרכיב את אבות הטיפוס שלהם. (ג'וליה גרגלי)

"אנחנו לא מנסים להפוך את כולם למהנדסים", הסביר אדם ג'רוזולים, מנהל פיתוח תכניות לימודים של CIJE. "זה יותר רעיון של השראה לחשיבה, ו-STEM הוא התחום הטבעי להחדיר את זה לתלמידים."

"הם אף פעם לא מקבלים את זה בבית הספר, רק אומרים להם, 'השתמש בדמיון שלך, השתמש במיומנויות שלמדת בכיתה, תעשה משהו, תמצא רעיון, בנה אותו, תקוד אותו – זה הכל אתה'", הוסיף.

ריפקי סילברמן, ראש התוכנית להנדסה ומדעי המחשב בבית הספר פריש בפארמוס, ניו ג'רזי, אמרה שההאקתון "מדהים". סילברמן מביאה את תלמידי פריש מאז החלה התחרות לפני שש שנים.

"זה ממש מרגש, יש לזה אנרגיה נהדרת, לראות ילדים מבתי ספר אחרים מסתכלים ועוזרים אחד לשני", אמרה.

היא הוסיפה כי תכנית הלימודים של CIJE והבעיות שהתלמידים מנסים לפתור – כאשר רבים מהם לוקחים השראה מהעולם החיצון – הם אחד החלקים המניעים ביותר בלימוד STEM בבית ספר יהודי. "זו דרך למעשה למזג את התשוקות שלך," אמר סילברמן. "זה כל כך חשוב להראות להם את כל הדרכים השונות שבהן אתה יכול לעסוק ולתרום ובאמת להרגיש שאתה יכול לעשות שינוי."

ככל שהיום מתקרב לסופו, האנרגיה בחדר הולכת ומתחזקת במידה ניכרת. קבוצות מסוימות צווחות כשאבי הטיפוס שלהן מדשדשים, אחרות דוהרות בחזרה ל"חנות" כדי לתפוס חומרים לשינויים של הרגע האחרון. מורים ויועצי CIJE מרחפים בחדר ומציעים עצות. ירוזולים, מנהל תכנית הלימודים, במיקרופון וצועק את משך הזמן שנותר. כשנותרו 50 דקות, הוא אומר: "תתחילו לגרום לפרויקטים שלכם להיראות כמו פרויקטים!" עם 35, זה "דבק חם כמו שמעולם לא הדבקת בעבר!"

לאחר שנגמר הזמן, לכל צוות יש רק שלוש דקות להציג את הרעיון שלו ולבצע ניסוי של אב הטיפוס שלו. בית ספר אחד פיתח דלי עם חיישן השוקל את כמות המזון שבתוכו, ומעריך את גודל המנות ואת כמות האנשים שהוא יכול להאכיל כדי למנוע בזבוז. בית ספר אחר פיתח רכב שיעבוד אוטומטית בשדות כדי לפצות על המחסור בעובדי חווה מאז 7 באוקטובר. צוותים אחרים פיתחו מכונה שמזהה מזיקים ועוד מכונה שמזרקת מזון לחיות משק באופן אוטומטי.

אולם בסופו של דבר, הרעיון של תלמידי לפפל לעקוב אחר בשלות התוצרת הוביל את הצוות שלהם לניצחון. מוקדם יותר, גליק ופל התבדחו שהם "נשים ב-STEM" – מם אינטרנט פופולרי שמשחק על הסטריאוטיפ של הדומיננטיות של גברים בשטח – אבל הם היו גאים באופן מוחשי במה שהם השיגו.

קבוצת לפפל זכתה במקום הראשון במקצה שלה. (ג'וליה גרגלי)

"זה מרגיש נהדר – לא ציפיתי לזה בכלל", אמר גליק. "זה מרגיש טוב שהחינוך שלי באמת אמר משהו."

דילוג לתוכן